有说服力的党性教育，才能让党员干部真心认同、自觉接受，也才有实效。那么，党性教育怎样才有说服力呢？

有针对性才有说服力。党性教育的说服力来自于有针对性地解决实际问题。当前，社会多样、思潮多元，主流意识形态和价值观受到冲击，一些党员领导干部理想迷失、信念动摇、宗旨意识淡化。这就是党性教育必须面对并要解决的思想实际问题。如果无视或回避这些问题，一味空洞说教，不但没有说服力，甚至有可能引发他们的抵触情绪。

如在理想信念教育方面，党的高理想和终目标是什么？党员领导干部应该具有什么样的理想信念？这些问题，每个党员领导干部都耳熟能详。但如果只知其然、不知其所以然，坚定理想信念就成了问题。

实践证明，没有理论上的清醒，就不会有政治上的坚定和行动上的自觉。一些党员领导干部之所以在理想信念上出了问题，究其根源，是对理想信念在新的历史条件下实现路径产生了疑惑。这也是党内产生走“老路”或“邪路”等错误思想的根源。党性教育必须在解决这个问题上发力，以正确的立场、鲜明的观点、坚定的态度，对各种错误思潮和观点进行深入辨析和有力批驳；以事实为依据，对其危害性予以充分揭露；以发展的马克思主义，来证明共产主义理想的科学性和现实性。只有针对问题，有的放矢，才能起到拨乱反正、正本清源的作用，才能实现使党员领导干部补钙壮骨、立根固本的目标。

在市场经济条件下，追求个人利益大化是人的理性行为。党员干部也有个人的正当利益诉求。如果不正视这一事实，就不可避免地造成党性教育主观定位与客观现实之间的巨大落差。因此，开展社会主义核心价值观教育，就要面对党内存在的各种利益倾向的现实，分析价值观对人们在面对利益选择时所起的指导作用；从自然选择利己、群体选择利他的规律等角度，阐明普通人的价值观与共产党人的价值观之间的区别，使党员干部认识到坚持正确的价值观，不仅利国利党，也利己。认同感有了，说服力就有了，思想也就通了。

方法得当才有说服力。但客观的说服力要转化为现实的说服力，离不开理论宣讲者的说服能力和说服方式。说服能力不强或说服方法不当，即使是科学的理论，也往往难以被人理解和认同。因此，提高党性教育说服力，党性教育工作者在方法论上要做到两点：一要言教身教结合；二要创新教学方法。

身教言教统一才能使人信服。党校教师首先要做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党。同时，教人者先受教育。党性教育工作者只有真学、真懂、真信、真用马克思主义，成为学高德正、党性坚强的榜样，才有资格担任领导干部和理论干部之师。如果一个党性教育工作者政治上靠不住，课堂上的言行背离党性要求，那么，他不但不能引导学员学而信、学而用、学而行，反而容易让人迷失党性。所以，只有自身党性过硬的党性教育工作者才有说服力。

灵活多样的教学形式，可以提高党性教育的认可度和信服度，从而产生说服力。党性教育不单是传授知识的过程，还是一个价值比较、选择、进而确立正确价值观的过程。在这个过程中，如果只有单纯的理论灌输，缺乏受众的互动参与，就难以赢得受众的理性认同和情感认同。因此，面对当前各种思想的交流交融交锋的现状，面对党员干部主体意识不断增强的现实，要提高党员干部对党性教育的认可度和信服度，就必须突出党员干部的主体地位，创新教学形式。要以交流研讨、案例分析、情景模拟、情感体验等教育教学形式，搭建教员与学员、学员与学员、学员与环境之间沟通交流的各种平台，让他们在平等的讨论中，通过思想碰撞化解分歧，达到相互启发、相互教育的目的；在情景交融的深度体验中，通过个人内省完成自我教育，使党员干部对党性教育在情感认同、价值认同的基础上，上升为行为认同，既能内化于心，又能外化于行。